九十六章 两个第一次（1/2）

十月二号，晚上八点多，我从窗子上看到王喜乐跑进了院门，心里嘀咕着今天为什么这么早回家。王喜乐一进家门看见我后高兴的一边跳一边比划着，说：“爸爸，那个美国人的个子要比你高一头。”

“美国人。怎么回事？”我说。

“我们六、七个小朋友在银湖宾馆那玩打游戏卡。我听到一个人对着我们说话，抬头一看，把我吓了一跳，一个个子很高的外国人站在我们边上。他说你们这群小朋友谁能站起来介绍一下自己？我本能地站起来说我是中国人，是小学四年级的学生。那个外国人说了声'ok'。我问他说你能介绍一下你自己吗？那个外国人说他是美国人，名子叫罗素，是到吉兰太考察的。他还问我们在干什么？我说我们在打游戏卡。说到这，过来一个陌生的叔叔，他说自己是这个美国人的翻译，他还我英语好胆子大，然后我们互相说了声拜拜，他与那个美国人一起进饭店里面去了。”儿子一口气把话说完。

“我能听懂英语了!我能听懂英语了!”儿子高兴地在地下乱蹦。蹦完他不解地说：“爸爸，那个美国人走后，和我在一起玩的那几个同学都在英语班学习，他们也都说我胆子太大了，还敢跟外国人说话。我说我也搞不懂是咋回事，听到那个高大的外国人说话后，想都没想就站起来作应答，爸爸你说是怎么回事？”

“喜乐，你没去英语班学习并不意味着你不学英语。你不每天也跟着英语磁带疯狂那么一会吗。今天你能听懂外国人说话，可能正是英语磁带上的那几句日常用语。”

十月三号，妻子带王喜乐外出旅行去了。到八号该上课了，他们还没回来。我去学校给他请假。刘老师再次说王喜乐变化太大了，问我是用了什么好办法。其实，我真没什么好办法，只不过是遵重自然法则，把该给孩子的自由给了孩子，把引导并建立规矩的责任留给家长，家长只承担孩子成长与精神相关的那1%方面的事。”

“1%与精神相关的事是啥事？”刘老师问。

“刘老师，说句老实话，这几年我在家没教王喜乐认一个字，没帮他解过一道题，要建立规矩的同时感受生活的常识，所有困难都让他自己慢慢去克服。我们容许失败且是无数次失败，家长只用精神上那正向的1%促进孩子的身心发展，进而促进大脑神经功能的平衡，明了善恶。”

“你家王喜乐给我的感觉是，这几年好像从来没有人管。”刘老师说。

“不是没人管，只是管的方式不一样。我认为大人对孩子的事干预过多其自制力越差，年龄越大问题会越明显。”

这次与刘老师的谈话是愉快的，从她的眼神里我感到她开始从心里接受这个“自由“的孩子了。