第两百九十九章 自闭症孩子的快乐（2/2）

“语言表达不清晰、不完整，没有条理性和逻辑性，不能表达自己的意思；手脚动作不协调，走路跳着走；动作协调性差；认识的字很少，几乎不看书；抽象思维能力弱，计算能力差；对周围环境的感应较漠然，不愿与外界交流；容易发脾气。”

“军军只对某些事物感兴趣，并表现出特别的依恋，其执着程度非同一般，他毫无理由地执着于令人费解的顺序与仪式。”

“面对无法独立的孩子，母亲很苦恼，对孩子的未来很担心。经朋友介绍，来到我们志愿中心，参加了导儿方案。”

“在参加导儿方案不到一个月，妈妈发现军军有了明显改善：上课时的注意力集中能够有所集中；对上课时讲解的内容的理解能力变强了；写字变得很认真、工整，有时没写好的字，自己能很小心地用橡皮擦掉。”

“最让妈妈高兴的是军军会沟通和交流了，军军会主动说：对不起，会告诉妈妈自己什么时候开心，什么时候不开心，孩子已经开始主动向外界打开自己的心门，懂得接受与回应。”

“军军喜欢讲故事，之前都是喜欢天马行空乱编，现在讲的故事比较有逻辑性、条理性和完整性，而且故事的情节也是和日常生活中的人事物密切相关。”

“第三个月后，军军做第一次追踪测试，妈妈反映军军有很多明显的改善：注意力集中状况有很大改善，每天能完成规定的作业、”

“写作业的效率也提高了，以往需要一小时的现在只需20分钟可完成；学新东西的能力提高，接受变快；开始有意识地认字并能理解一部分句子。”

“有时能表达自己的情绪，脾气变好了，语言表达能力变强，还能自己编故事；记忆力变强，短时记忆和长期记忆都变强了；重复行为变得不太明显，固执刻板方面有一定改善，挑食的状况有一点好转。”

“对外界表现出强烈兴趣及强烈的参与意识，和家人外出旅游时，总要求自己安排自己喜欢的食物、想干的事情。”

“所以，带来你这里，让他尽可能开心。”

龙飞见艾佳还要介绍，急忙拦住说：“还等什么，先带他们做坦克去。！”

艾佳大声对孩子们说：“我们坐坦克，好不好？”

孩子大声说：“好！——”

不过有的孩子说：“我不喜欢坦克。”

艾佳说：“你知道什么是坦克吗？”

这个孩子说：“不知道。”艾佳说：“不知道为什么不喜欢？”

这个孩子说：“不知道就不喜欢。”

艾佳说：“摸摸坦克牛就会喜欢了。”

孩子说：“坦克同意我摸他吗？”

艾佳说：“坦克它说同意。”

孩子说：“我喜欢坦克。”

想和更多志同道合的人一起聊《军友之家俱乐部》，微信关注“热度网文或者rdww444”与更多书友一起聊喜欢的书