第二十九章 南下西安2（2/2）

高三接着说：“赵哥，你可能不认为我说的对。不过，你可以想一想，我们培养一个学生和培养一名战士，各需要多少年，就知道了。一个相对差不多的士兵也许半年就出来的，而我们一年高中生需要多少年，一个大学生需要多少年。换句话说，我们这个国家最不缺乏的就是可以当兵的人，而最最缺乏的就是有知识的人。”

赵崇文也在那自己思索，是啊，学生兵是能打，不过伤亡也大啊。特别要是按高三说的那些话，直的会出现一个断层，年青人文化的断层。对于国家和人民还说真是一个大问题。

高三乘他在思考的时候，再加把火，他说：“对于学生的使用我刚才已经说了，实际上还有一种说法就是，得学生者得天下！，都说得民心者得天下，换个概念，学生是说的孩子，可以说是整个民族的希望之所在，也是整个人民的的希望之寄托。你感觉呢？那个学子不是老百姓的孩子，再说那个老百姓不想让自己的孩子上学。这是我们老祖宗留下来的宝贵财富，需要我们继承发扬。”

赵崇文听了后，一时也不知道能说些什么，因为高三自己已经把话都说全了，也把话圆回来了。

赵崇文最后说到：“可是，你看学生兵很能打，也是前线的主力，如果把他们撤回来，前线可怎么办，会不会因为他们的撤回导致其它问题的发生，怎么才能把这部分部队收缩回来，还不至于影响前线啊？有没有什么好的方法。”

高三说：“不能全撤下来，现在这种情况下，只需要把学生军中的一些二级骨干撤下来，为前线培养新兵即可。让这些打打过仗的学生，训练那些可能不识字的农民或普通人如何快速成为一名军人，会不会更有说服力，也能让这些农民和普通人不至于，拿上枪发几发子弹就上战场，这简直就是炮灰，可以上这些人不用在战争中学习战争，让这些学生兵提前就把在战争中用到的东西教给他们。这样就可以一批一批的把学生骨干保存下来，不断的培养第二第三乃至更多的梯队，不断消耗日本鬼子的有生力量就好。”

高三这时又说：“赵哥，我知道你是能人，这只是我的一点点想法，也许对也也许错，不过，我想的是总要为自己人的后代留点东西吧！而我们国家一批批的学子则是这些东西的最好载体，通过他们将我们在这个时代抵抗侵略的勇气和精神远远流长。说了这么说，赵哥，你给写个条子吧，我好到各个学校进行参观学习观察，取长补短。还有就是请你给举荐条，等我到了西安可以到上级教育部门请示汇报，取得他们的认可。对西安那边的学生学习环境和内容进行参观学习。”

赵崇文说：“好啊，等一会，我现在就给你写铜川这边的条子，不过西安方面的条子，我还要想想怎么写，反正这一、二天你都会在铜川，所以也不用着急。让我先想想，看看写点什么内容？还有就是不仅仅是写给你，还要想想我写点什么给上面。一个开始说的对外方面的内容，另一个就是刚才说的学生方面的内容。”

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