第二十章 这系统有怪癖（2/2）

王安平坐在位置上，想七想八，发呆打发漫长的上课时间。

时间一点一滴滴逝去，秦海峰讲的仔细，学生们听得认真。

转眼45分钟过去。

“玲玲……。”下课铃声凄厉的响起，百般聊赖的王安平总算有了精神。

讲台上，秦海峰将卷子一收，宣布道：“剩下的题目，下一节课讲，下课！”

‘哗啦’一下，未等秦海峰离去，整间教室便乱了起来。

“王安平，化学考卷能不能借看下。”

“王安平，你晚上不是通宵玩游戏去的啊？”

“王安平，帮个忙行吗？这道题我不会解。”

“……”

王安平身边一下子围满‘热清’的同学，借考卷的，求代解题的，……，场面非常热闹。

王安平措手不及，桌上的化学考卷不翼而飞，桌面上出现了几本日记本，上面有英语题，有数学题，……，然后，一双双带着质疑眼神的眼睛，死死盯着他。

王安平啼笑皆非，初中生的性格就是这么直接坦率，毫不掩饰。

不服气是吧！

好！

今天让你们长长眼。

“啧啧！这么简单的题都不会？难怪都考不上高分。”王安平看着众人，埋汰了一句。

“简单，简单那就解啊！”程明亮黑着脸刺激道。

“没错！吹牛谁不会！有本事你做做看啊！”

“少说废话，来来，先解我这道数学题，……。”

“……”

王安平的话犯了众怒，众人一个个咬牙切齿瞪着他，嘲讽不断。

王安平接过孙智彬的本子和笔，扫了一眼题目，立即动笔填写起来，一边写答案，一边解析题目道：

“这道题是观察图形，寻找规律，通过图片可知，第2个图比第1个图多 3×3=9（根），第3个图比第2个图多 3×3+2×2=13（根）；第4个图比第3个图多 3×3+2×4=17（根）；……，这样，第n个图比第1个图多 3×3（n-1）+2×2×（1+2+3+……+（n-2））……，最终得出：第n个图形，有P=2n2+3n-5+7=2n2+3n+2 （根）。”

没一会儿工夫，王安平解出了题目，补充道：“这种类型的题目，一般需要找到相邻两个图形之间的关系，然后将复杂的图形进行适当拆分，得出规律后，进行简化，再进行计算。”

众人目瞪口呆地看着王安平，集体被他又快又准确的解题步骤惊呆了，现场一阵沉默，无人回应。

王安平笑了笑，直接开始做下一道题目，一边做一边解说：“这道化学题，关键处在于固体的增加与溶解的质量恰好相等，可设氧化铜为A克，CuO + H2SO4 = CuSO4 + H2O ……，也就是固体增加的质量等于与硫酸反应的铁的质量（A/10 克），……。”

“……，最后生成的硫酸亚铁溶液质量为：100 - 0.036 = 99.964，其中溶质质量分数为：21.7 ÷ 99.964 × 100%= 21.7%。”

解完这道化学题，王安平没停止的意思，继续解析下一道物理题。

一阵阵字句清晰，结构紧凑的解题步骤，接连不断从王安平口中传扬出来。

王安平身边看热闹的同学越围越多，很快便围成了一大圈。

见状，收拾完教材，准备离开教室的秦海峰，不由停下了脚步，他远远站在门口，脸色万分精彩地顿足观看着。