【606】工学教授1（2/2）

“有的学生，即便不成为数学尖子，他可以很好地成为语文尖子，外语尖子，难道你能否定他就不是一个学习尖子了？”

两句话下来，这个年轻的女老师说话逻辑清楚犀利，处处厉害。蔡青不得不重新审读眼前的宁云夕：“我想问宁老师，你建议我儿子不学理科改学文科理由在哪。他是我儿子，我很清楚，他喜欢数学的。”

“我只知道，听说你经常因为工作上的忙碌不能回家。请问你一年和你儿子见面和超过半个小时的谈话有几次？”

蔡青的脸上登时浮现出一抹难堪：“谁让我不能总顾家，但是我每次回家都会关心我的儿子。我信任我妻子。”

“你儿子没有叫过你妻子一声妈。你认为你妻子很了解你儿子吗？我知道这是你们自己家里的私事，我作为老师没有想窥探你们家隐私的想法。我想说的是，把想法强加于他人的话，蔡教授，你是工学教授高级知识分子，你读过数学物理化学并且在学科上有非常高的造诣。你应该很清楚未来的学科发展是各种学科交叉一起，理科的规律放在其它学科有同等奇妙的发现，这是大自然奇迹一般的共性。放到物理学来说任何地方包括太空真空，一旦内外压力不平衡都会使得物体自我膨胀或是被压碎。这个自然规律放到一个孩子的心理上是同样的道理，你给他太小的压力太大的压力都可能导致他自我膨胀或是崩溃。”

蔡青的目光直愣愣地落在宁云夕的脸上。

贺主任和邱玉成几乎是屏住气息了：可以说，宁云夕这番理科比喻是出人意料的贴合。

夏老师的脸色闪过一抹慌张，手摸起椅子扶手。

“这位老师。”蔡青吐出声音，“我感觉您不仅是只能教高中理科而已。”

这不是明摆着的吗？贺主任和邱玉成脑子里想着，虽然他们都不是教理科的。