第422章 经验的意义（2/2）

如果证明理论错误，那也没事，继续蒙就是了。

总之，这1万个学生和以后的学生们，还需要更多的经验积累，而这些经验积累需要在不断的做实验中才能养成。

前段时间，学习辅助器开发组想要研究‘能否把经验也做成一种知识输入给学生’的课题，但是被江远否决了。

因为，把经验做成知识是有很大的负作用的。

不论如何，课本上的知识大多是经过反复测试，正确率极高的信息，哪怕是经验公式，我们只是不知道原因而已。

经验就良莠不齐了。

同样的实验做下来，每个人获得的经验都不同，我们该以谁的为准？

以研究所主任的？不合适吧。

以团队里名气最大的科学家的？似乎也不太合适。

每个人看待事物的方式不同，大家自然而然地探寻着自然的方方面面，这才造就了科学界的百花齐放和不断前进

如果用一个模子，培养出一批知识和经验都完全相同的学生，就很有可能会让华国的科研走上死路。

江远认为这非常危险。

除了这一万个学生之外，还有一批来自华国顶级军校的学生和官方科研机构的年轻骄骄者。

之所以都是年轻人，原因说出来可能非常冷酷无情。

国家一方面考虑到年纪大的人可能接受不了学习辅助器的对大脑的冲击，还需要进行更多的实验验证，另一方面也是考虑到各个科研机构的中老年科研人员都是国家的宝贵财富，不敢那拿他们做实验。

尤其是那些国宝级科学家，包括江远在内，都被绝对禁止使用学习辅助器。

在没有得到百分之百无害的结论之前，国家绝对不会把这种技术使用在顶级学者身上。

江远自然知道这是很不必要的担心，他完全按照系统给的学习头环理论进行的复制，基本上不可能有害处。

只是他没办法说服上层，因为不能暴露学习头环的存在。

而且，他自己也没有必要用学习辅助器学习知识，在华国的科研体系中，他最大的作用在于为科学开创新的领域，就像是大军的前锋一样，而不是重复学习旧的知识，学习辅助器解决不了这个问题。

就算江远需要进入一个新的领域，学霸时刻也足够使用了，基本上浪费不了几天时间。

......

某军区的地下研究所，来自各个军校筛选出的的1200名优等生集中在一个大礼堂中。

他们无比期待地互相交流，对这次秘密任务充满好奇。

“我是华南第一军校的，哥们你哪的？”

“我是华国国防大的，韩雁行，你呢？”

“有京都市的老乡没？”

“你们都是什么系的？有没有发现，这里似乎没有指挥专业的？”

“我们不是要去虚拟会议室开会吗？干嘛还要集合在一起？”

即使都是军校学生，这些刚刚加入军队的年轻人还没经过严格训练，依然保留着大学生的单纯和散漫。

正在他们热火朝天地聊天时，广播中一个严肃的声音响起：

“各位同学，会议马上开始了。请回到各自位置，进入10889虚拟会议室，一次性密码已经发到你们的dt3收件箱中。”</content>

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