第八十一章 因材施教（上）（2/2）

当场刘教授就留下了郭泰来。这是私教课，送走丁总之后，刘教授也不矫情，直接带着郭泰来到了他的工作间，然后开始给郭泰来上课。第

一课，刘教授就配合着照片资料以及一件临摹的雕刻作品，给郭泰来讲了罗丹的巴尔扎克像没有手的故事。因为雕刻的手太完美，会吸引观者的注意力，所以罗丹毫不犹豫的砍掉了那双完美的手。“

整体感高于一切。”刘教授冲着郭泰来语重心长的说道：“这是艺术大师罗丹的创作理念，假如某一细节分散了观者的注意力，哪怕它本身多么优美动人，也要毫不留情地舍弃。”

停顿了一下，刘教授看着若有所思的郭泰来，等着他消化这些内容。郭小胖是没有美学基础的，所以他一定要在这张纯白的纸上一开始就画好最正确的理念，否则就是在毁了一个未来的雕塑大师。“

可是……”郭泰来琢磨了一会，怎么想怎么觉得不对劲，于是怯怯的冲着刘教授举手问道：“刘老师，我稍微有点不同的看法，可以吗？”

“当然！”刘教授喜欢郭泰来这种提问的时候还要举手示意的好习惯，至少这表明尊敬老师。当然，他更喜欢自己的弟子不是那种生搬硬套的呆板性格，作为一个艺术家，最重要的还是要有天马行空的想象力，否则的话，就只能是个匠师，而不能成为艺术家，他鼓励自己的弟子提出问题，鼓励自己的弟子有不同的看法。

“老师，我学习雕塑的本意并不是要成为一个艺术家。”郭泰来稍稍的想了想，说出了这番话：“可能丁总和您说的没那么清楚。”刘

教授想起来，丁总的确是没有让自己如何尽力的让郭泰来变成一个艺术家，只是让他教授郭小胖正确的审美观而已，这其中难道还有什么问题？“

我学雕塑的出发点，是想要成为一个优秀的整容师。”郭泰来把自己的想法说了出来：“我觉得，身为一个整容师，如果能整出一双完美的手或者一张完美的脸，不管是我自己还是我的客户，恐怕都会欣喜若狂吧？”“

呃！”刘教授已经想到过郭泰来可能要质疑，可能会有旁的想法，会觉得局部美可以接受，或者说手可以单独的作为一件作品来展示，他甚至已经想好了该如何反驳，可偏偏没有想过胖子为什么要学雕塑，更没有想过胖子居然要做一个整容师。整

体感高于一切，用在艺术创作上，这是绝对正确的，可是要用在整容上，可就没那么合适了。这个，整容也能叫艺术创作吗？真的要给客户创作一幅毕加索或者梵高的名画脸，能被客户砍死吧？“

您想，就算客户有一双完美的手可能和整体不是很协调，但她可以靠着完美的手做手模，代言广告，难道就因为一双手太完美就砍掉？”郭泰来以为刘教授没想明白，赶忙继续解释道：“真正的人，哪里有整体完美的？否则要整容师做什么？”

刘教授忽然不知道该说什么才好了，沉默了一会终于大怒道：“你有这么好的天赋，竟然就只是为了做个整容师？你明明可以努力成为一个艺术家的！”