第054章 正确答案（2/2）

“说得好！请坐！”语文老师看着白舒武低头开小差，走到白舒武跟前说；“白舒武同学，你来解释下这句话的意思。”

白舒武笑了笑，嘻嘻哈哈道：“老师啊，这句话是孔夫子说的啊！你问他去啊，我怎么知道啊！”

语文老师一听，恼羞成怒，但又担心这孩子又闹出什么大事来，便息事宁人道：“不知道什么意思就说不知道，知之为知之，坐下……”

白舒武哪里听进去，继续说：“这句话有三种断句的方法，一种是刚才郭小石娘娘腔说的，即‘民可使由之，不可使知之’，还有另外两种断句法子。一种读法是‘民可，使由之；不可，使知之’。这样一读，意思就有了变化，与刚才一种读法的意思截然不同，意思变成了，对于老百姓，可以做的事情，让他们顺其自然自由地做，不可做的事情也要让他们知道为什么不能这样做。”

语文老师发现白舒武讲得不无道理，也就让白舒武继续讲下去，脸色也稍微温和了许多。

白舒武继续说道：“还有一种断句法是，‘民可使，由之；不可使，知之’。这两句话出自于《论语?泰伯》。结合原文前三句“兴于诗，立于礼，成于乐”，这两句话可以理解为，诗歌、礼教、乐歌是好东西，如果老百姓已经掌握这三样东西，就让他自由地发挥下去，如果没有掌握的话，就继续告诉他们，让他们知道这三样东西的重要性。”

这时候老师言不由衷地拍手赞道：“白舒武说得很好！其实白舒武想到这些意思，我们的前辈都想到了，只不过我们前辈的经过一番探讨，发现郭小石的那种读法更贴近孔子的意思！所以正确的答案只有一个！”

白舒武冷笑道：“老师这么说，我就没话说了。”

毕竟是应试教育，白舒武也没有必要跟这个制度较真。白舒武之所以较劲，是看不惯老师说他“不懂装懂”！

接下来，语文老师话锋一转说道：“言归正传，我们回到课堂上来。上次第一次月考，韩小石考了全班第一，但作文分却扣了十多分。我统计了下，发现大家的作文普遍偏低。所以，这次我特地想在这节课讲下作文的写作方法。”

很快，白舒武迅速厌倦了这种依葫芦画瓢的讲课方式。这主要是因为老师讲课实在是太老套太古板，一边说作文的写作要则，却又说写作文要真情实感不拘一格；刚说作文切忌空洞无文一味说言道理，转过话题便指出写作文要逻辑清晰有条有理，等等。诸如这些颠三倒四、忽左忽右的话让人听起来很不知所云。

白舒武心里顿时想起了一个坏主意，准备要好好教训下这个自以为是的语文老师。

语文老师给大家布置了一个作文题“以森林被砍伐为背景，写出大自然需要呵护的主题”。

白舒武咬了咬笔，摇头晃脑地写出一首诗歌来。

这首诗不是白舒武首创，而是后世人所写的，白舒武只不过更改了一些词句，总的说来，白舒武记忆力不差，写得十分畅快，用行云流水来形容也不为过。

“老师，我写好了！”白舒武举手说道。

“好啊！让我看看！”语文老师快步走到白舒武面前，接过白舒武的作文本。