第245章:灌篮高人5(1/2)
阿牧跟内藤组队,两个前陵南队友一伙,这算是神奈川县的顶级对抗赛了。
仙道率先在外线发起进攻,不过眼前是全国四大后卫之一的牧绅一,得分并不轻松。
倒是福田在内线抢到位置,张手要球,帅气青年立刻心领神会,输送炮弹过去。
阿福得球后先是一抬手臂,作出准备投篮的假动作。
内藤果然吃晃,身子立刻扑了上去,准备封盖对方的投篮。
没想到福田马上收手,开始运球过人,直冲篮下。
内藤意识到自己上当,转身跟进,如果对方选择上篮,会被自己从后面一把盖掉。
福田心里明白后面的家伙想干嘛,忽然一个急停,用眼睛的余光偷瞄仙道的位置。
搭档正在自己的左后方观战,福田当机立断将球传出。
仙道得球顺势杀入篮下,阿牧也随之跟来,准备切球。
“有了!”不过仙道利用自己身高臂长的优势,一个健步,腾空而起,抢先来了个抛投。
“刷~!”篮球在阿牧的注视下空心入网
被对方先进一球,帝王牧并不怨怒,而是略带玩味地说:“幸好现在你们成了我的队友!”
“河马”教练在场边全神贯注地看了全过程,然后拿出小本子开始写着什么东西。
经过一番商议,大宅高中篮球队的主力阵容也出炉了。
组织后卫自然由帝王牧来担任,这货运球、护球能力都不错,起码不会在对方紧逼之下,将球运到自己脚面子上去。
实际上阿牧打的是双能卫,既能担当组织后卫,又可以胜任得分后卫一职。
作为球队的三大稳定的火力点,也是头号得分点,将阿牧放到之前在海南队的相同位置,可使其更快地融入球队。
身高达到一米九的仙道彰被安排到了小前锋的位置,作为锋卫摇摆人来使用。
一般情况是阿牧运球过半场,如果对方的防线有明显的破绽,这货便可以直接杀入禁区得分。
要是没有合适的机会,就可以将球交给仙道,由他负责打击对手的薄弱环节。
仙道能里能外,能运能突,单打能力也很强,最重要的是三分投射能力比阿牧强不少。
福田吉兆自然成为了主力大前锋,这也是最合适他的位置,可以最大限度地发挥进攻才华。
在球队进攻时,福田无论与仙道还是阿牧打挡拆进攻,都可以获得不错的篮下机会。
一米八八的身高,加上不错的身体素质和弹跳,也能较为容易地抢到进攻篮板。
中锋位置被刚刚转入大宅高中的内藤铁也占据,这货是典型的肉盾中锋。
虽然没啥单打能力,但移动速度快,体能耐力好,有身高,有体重。
用来抵御本县几大中锋的强攻,保护后场篮板,对全队都很重要。
除了这四大主力,得分后卫暂时由大宅男篮原班人马的冈本空来担任。
这只牲口身高一米八,体重七十二公斤,技术一般。
不过耐力很好,有一定的三分投射能力,能当工兵来使。
“河马”教练就用其优势特点,让他对对手的得分后卫死缠烂打,干扰其投篮。
若月信打开系统看了一下队员的个人分数,牧绅一18,仙道931,福田吉兆165,内藤铁也147,冈本空103。
这么一看,确实是大小王带着号码牌,到全国大赛就有意思了!
“冈本!”
一念起这个姓氏,若月信就想起了某种经常使用的保健用品……
球队当前的战术也简单至极,阿牧单打,仙道单打,阿牧与福田打挡拆,仙道与福田打挡拆,阿牧与仙道打挡拆!
这种发挥个人能力的进攻策略,与当年有詹姆斯、韦德、波什的迈阿密热火队如出一辙。
不过热火队还有几个实力不错的替补,大宅这边就惨淡许多了。
替补中锋山田大树(也就是原来的主力中锋),身高185,体重85公斤(分数93)。
替补大前锋高桥勇太(身高1厘米,体重74公斤,88分),替补小前锋相叶健(身高176厘米,体重69公斤,82分),控卫小野岳(身高168厘米,体重60公斤,79分)。
剩下的都是分数连70都达不到的渣渣,说他们是战五渣,都是夸奖他们了。
玩2v2对抗赛的四个人打地起劲儿,场面的临时观众也看地兴高采烈。
若月信倒是索然无味,真刀真枪的正式比赛才有意思。
于是就在夏美理莎的陪同下,在学校里四处转悠。
作为一名刚刚就任本校常务(董事,虽然是名誉董事)的管理者,对麾下牲口们的学习状态很感兴趣,就进了教学楼来参观一下。
理莎姐姐的移动电话响了,就到走廊去接了,若月信独自趴着教师门窗在观瞧,看地津津有味。
“你……你是哪个班的?为什么还不进去上课?”突然耳畔传来了职业女性特有的严厉责备声
鸡躯一震的若月信陡然扭头观望,只见一名身高近一米八的高挑女教师正在绷着脸等待答复。
对方臻首梳着发髻,几抹刘海兀自垂下,瓜子脸上挂着一副无框眼镜,被直挺的琼鼻高高架起。
秋波流转的双眸释放着高傲漠然的神色,白色珍珠耳环的点缀,显得端庄得体。
搭配灰黑修身西装与窄裙,加上肉色长筒袜与黑色高跟鞋,俨然成为了知性女教师的典型模板。
最重要的是,这位女士胸前的那两个让人避之不及的山峰,旁若无人地巍峨耸立,体积堪比两个篮球!
没错,不是排球,确确实实是两个篮球!
abdefg…………若月信看得眼睛都直了,顿感二十六个字母好像都不够用了。
恐怕只有鞠静香老师的那对108厘米的j-up大宝贝,才有资格与眼前的这位美女一战吧?
这到底是什么学校啊?有这样的老师,学生还怎么集中注意力来听讲啊?
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