第五章 做好事的后果 55（2/2）

余书记发言。他强调两点：“第一，要注意学校思想教育的新动向，坚决杜绝校外腐朽作风渗透到学校来。学校是育人的圣地，昨天的事，实际上，就是社会上的坏思想侵蚀学校的表现。学校不是真空地带，不是世外桃源，改革开放是好事，但鱼目混杂，泥沙俱下，学校不加强思想教育，腐朽思想就要趁虚而入，就会污蚀圣洁的机体。老况就是被污蚀的烂冬瓜，我们要以老况作为反面教员，加强对师生的正面教育，坚决杜绝社会腐朽思想，对学校潜移默化的侵蚀。对已经出现的问题，我们一定要严肃处理，绝不迁就，如对老况，大家讨论，该怎么处理就怎么处理。第二，对老况的处理，既要严肃，又要慎重。现在，社会上资产阶级自由化思潮泛滥，我们不能让那些唯恐天下不乱的人，抓住口实，把本是工作中的事，扩大成政治问题。照理说，像老况这样目无组织，目无领导，思想腐朽，工作懒散的人，即使开除，也不为过，但我们不能这样做，这是我们国家现体制的原因，他一旦加入到某个工作组织，他就握住了铁饭碗。不过，我相信，随着改革开放的深入，人事制度肯定也要改革，像老况这样的人，总有一天要被社会淘汰的。”

钟校长发言。钟校长说：“我同意余书记的发言，余书记为老况事件的处理，在方向上定了调。老况与农村*瞎搞，并且因这而不听领导批评，反而趁机报复，性质相当恶劣，可他与高村*的*事，毕竟只是传来言语，并不作准。老话讲，捉贼捉赃。你没抓住他的把柄，就不能拿来作为处罚他的依据，为此，推论出报复劳副的动机，是因为上述原因，就要打折扣了。再退一步讲，这件事，坐实为*韵事，对我们学校的影响不好，因此，只能劳副受点委屈，让他一让。如果撇开动机，也就是说，昨天的事，无法与老况的*事挂钩的话，纯系是两人的生活矛盾，就无法对老况重重处罚。因此，我的想法，一是对老况的生活作风问题，为了学校的声誉，不作公开处理，由党支部、工会，分别派人对老况进行批评教育，措辞可以严厉一点。二是采取一点经济措施，劳副的经济损失，老况必须作必要的赔偿。具体如何处理，请各行政人员讨论。”

行政人员的讨论内容略。

会议处理决定：1.为表示学校对此事件的重视，党支部余书记亲自找况子侃谈话；2.况子侃新购（作价让劳副自买也可）砂锅一只，以作赔偿；以蹄髈的原价付现金偿还劳副。

据传，这样的处理结果，劳副十分不满，当场闹了情绪，说这是向歪风邪气低头，令想干正事的人寒心。有人说，正是这个处理，播下劳副与钟校长后来闹摩擦的种子。

这个处理决定，传达到老况处，老况反应之激烈，更出人之意料

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