第三十八章 陷害（1/2）

尤尼特人是一个以整体利益为一切的种族，他们在科研与教学上素以严谨和默契度著称。

亚森.哈克尼斯其实早已到了退休年龄，却因为这个领域一直找不到比他更为出色的替代教师，纽顿高中因此一次次进行返聘，将他挽留。

而为了整体的利益，亚瑟也只能放弃强烈想要回家的念头，滞留在温知城，在他手里曾经带过大批出色的人类学生。

他讲课的内容精彩丰富，并且极为细致，对于某些专业类深度课题的研究和探讨，他往往已达到科研级的水平。因此，亚瑟老师的课是让学生们又爱又恨的，因为他的课听起来是那么有趣，却又时常晦涩难懂。

两极化的领悟分布是尤尼特人教导人类学生所产生的一个著名结果，在他们的教导下，一部分学生会成为这个领域的资深专家，而很多遵循‘学与不学是我的权利’的学生就只能明白一些皮毛了。

亚瑟.哈克尼斯其实对人类这条‘学生民主权益’的措施一直抱有很深的成见，在他看来，学生对学习有选择的权利实在是无可救药。因为在每个尤尼特人看来，对于学业的态度都应该并且只能是全力以赴的。

亚森.哈克尼斯老师经常在他的课上表达这样的观点，并用尤尼特学生的例子作为激发人类学生热心求学的目标。

但在图书馆中已泡成精的乔尼却知道，尤尼特人并不是天性好学，他们的这种社会习惯，或许与他们的种族历史不无关系。

他在《我们的盟友》一书中读到，当几千年前当尤尼特人发现，围绕行星其中的一颗卫星正以缓慢的速度靠近母星后，巨大的危机感从此开始改变其种族的一切，因为这颗卫星一旦与行星相撞，就一定是灭绝种族的一场巨大灾难。

然而，最终是人类和坎德人拯救了这个古老的文明，人类所提供的的定向爆破和坎德人提供的行星护盾技术，让尤尼特人的千年危机最终化为无形。

但对于这个并不以军事著称的种族来说，他们一直以来试图自救的研究方向让人类几乎不敢置信。尤尼特人一直以来研究的居然是空间压缩技术，他们是想用把卫星变小的方式来解决自身的种族灭绝危机。

这个之后被银盟官员们经常挂在嘴上嘲讽的‘笨拙的智者’种族，最终为此而毫不意外的加入了银盟，他们无私献出的诸多民生科技，极大的提升了银盟百姓的生活水品。而在工业、矿物和能源等方面，同样因为尤尼特人的技术赠与，使得各种产能巨量增加，这也间接加速了银盟对诸多星系的扩张。

尤尼特人其实完全明白，当年种族被拯救的此等壮举，是完全得益于当年的那六百颗行星级的氚聚变炸弹。而银盟运用大规模杀伤性武器从而收买了一整族尤尼特人的事实，对于一向追崇于和平的尤尼特史学家们来说，也算是一种莫大的讽刺吧。

乔尼其实挺喜欢亚瑟老师的课，在这个看似严厉，面容凶恶的矮老头身上，他学到了不少关于这个异域星球上令人惊讶的事物，而在他看来，这位尤尼特老师的教学水平，无疑是李白班所有授课教师中最高的。

亚瑟.哈克尼斯所教授的并不仅仅是植物学方面的知识，老头肚子里的墨水几乎和他的年纪一样，愈老弥坚。

比如今天的预习课程中，主要是讲解奇连星暗叶植物及绿叶植物独特的共生特性，老亚瑟却首先从奇连的大气结构着手，又对武皇星系的双恒星系统的射线光谱简单做了一番描述，接着再谈到不同物种植物间的竞争协作关系。

他特别着重阐述了这种奇异的双生系统，为奇连星提供了适宜人居的环境，暗叶植物在夜间通过根茎缠绕，使绿叶物种得不到水份，而绿叶植物则在白天通过调节含氧度使暗叶植物窒息，不同属性植物之间存在的相互牵制，又不得不与对方合作妥协。

乔尼听的很认真，并且很享受这种由浅入深、细致入微的讲解过程。而对于他的那位邻桌来说，罗杰.克拉克就表现得完全不同了。