第187章 游干 （三十）（2/2）

莫敌解嘲般的说：“是我太心急了，今天进开班，又不是课，怎么会讲到游击战去。”

刘敬之说：“不用急，我们还有三个月的时间，一定能把叶将军的游击战精髓学到手。”

简短的开班仪式结束了，紧张的学习此展开，果然，叶剑英和共方面的教员们没有让莫敌们失望。游干班共开设了总理遗教、抗战建国纲领、国际形势、游击战争概论、游击政工、游击战术、民众运动……24 门课程，政治、军事并重，训练结合理论，让学员们深感学之有物，实之有效。共教官主要负责游击战的战略战术和政治工作两门课程，其最受人欢迎的是每周二次的由叶剑英主是的《游击战争概论》。

每当叶剑英讲课之时，听众有时达二三千人，不仅游干班的学员无一缺席，第九战区的一些军官也慕名从长沙、衡阳赶来听课，甚至还有南岳寺庙里的和尚也来听课。大礼堂容纳不下这么多的人，改在操场大课。

叶剑英课时通常身穿一套褪了色的军装，讲得深入浅出，通俗易懂。他那精辟的见解，出色的口才，儒雅的风度，深深吸引住了所有在场的听众。游击战争概论一课，也成为学员们之最好。这一门课，在课表规定是二十小时，占全班军事学科七分之一，每次课两小时，总要发生学生提延长时间的要求。每一次课，都是肃穆的空气统治着课堂，游击战争的革命意义，游击队产生的客观条件，游击战的运用，无一不是新鲜的词句，又不一不是浅显的道理，却无时不在打开听课者的思维之门。每一个句子，每一个单字，在每一个听众的脑子里爬过，也部在每一个听众的笔记簿爬过。下课的号声响了，听众不愿意走，“再讲五分钟好不好？”，五分钟很快过去了，下一课的老师已经站在了门口，学员们才依依不舍的让叶剑英离开教室。

有一次，叶剑英在讲游击战的时候，讲到军民团结，讲坚持抗战的道理。他引用了一个例子，用鱼和水的关系说明进行游击战争必须要紧紧依靠群众，军民关系，是鱼与水的关系，在敌后作战一时一刻也离不开群众。这一次，学员们没有请叶剑英再讲五分钟，而是完全沉浸在理论之，直到叶剑英走下广场的讲台，学员们才意识到下课时间已到，雷鸣般的掌声之后，是深刻的反思。

“我之前在桂林的时候，与当地的商户关系很好，但是我们只是停留在互相利用，利益交换这一层次。在皖南的时候，张云逸将军也跟我们讲起过，要与当地群众搞好关系，只有把自己的利益与当地群众的利益结为一体，才能真正得到群众的认可，我们才会在战后活得下去。今天，这鱼水的喻，简直太精辟了！”莫敌一边走，一边跟刘敬之说。

刘敬之摇摇头，说：“说得容易，做起来难了，我一边听一边想，我们即使与当地民众搞了关系，我们也只会停留在与当地士绅的关系，而不会越过士绅与民众直接打交道，一来我们不会，二来我们这些人都是士绅出身，不知道怎么去跟民众勾通。”

梁采林笑着说：“你以为你是士绅出身，人家叶剑英将军可是梅州的大户出身，还去过南洋，又在云南讲武堂读书，他尚且能放下架子与民众交往，你我这些小乡绅又算得了什么！还是意识问题，看不起民众，不了解民众，不愿与民众站在一起，又如何勾通。”

大家一致认可，却也一致认为，这是先天性的问题，没有办法解决。

消息传到教育长汤恩伯耳朵里，哀叹着说： 过去我们为什么老打不过他们呢？因为他们同群众是鱼水关系。

虽有鱼死破之说，更有水淹七军之事，水能浮舟，也能覆舟。

叶剑英的鱼水学说如同长了翅膀一样，很快的传遍了各个角落，在傍晚的时候，莫敌收到电报员送来的电报，明光的徐平来电，说军统让他们来南岳旁听，到底来不来，想听听莫敌的意见。原来，戴笠听说叶剑英等在南岳讲课，很想把共打游击的一套办法学过来，便设法派军统下属到南岳听课，由于人数太多，被军委会否决，戴笠仍然把临澧特别班的两个副大队长派训练班当任普通工作人员，目的还是为了听课偷师。

凌晨5时，起床号响起，南岳群峰还笼罩在晨曦，游干班的教官便与学员们一道或奔赴操场，或行军在崎岖的山路。衡山火车站、师古桥畔、茶恩寺旁……每周的游击战术实习，无论山地或平原，到处活跃着游干班教官与学员们的身影。由共教员教授的实地演习让学员们有了全新的体验，袭击战斗、伏击战斗、骚扰战斗、自卫退却、防御警戒、侦察搜索等科目，让学员们对游击有了全新的认识。

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