第315章 视察学校(1/2)
在一个变压器旁,有一条标语:“严禁触摸电线,5万伏高压,一触即死,违者法办!”宋刚的笑声引起了唐绍斌的主意,他顺着宋刚看的方向看,也觉得这标语有问题,在学校旁边,这样的标语,语法、逻辑都错了,真是害人不浅,难怪学校老师提意见呢。
唐绍斌说:“是该清理一下标语啦,俗气,不文明,真不像话。宋市长,你可能不知道呢,城里的标语也差不多,全县都是一脉相承的,城里有几条标语更狠,什么‘乱丢垃圾者断子绝孙!’‘乱丢垃圾全家死绝!’有的领导还说,这标语好,有魄力、有力量。”
宋刚说:“也没什么,通俗易懂吧。不过,欧阳志勇书记也是搞文字出身的,怎么就不治理一下这些标语呢?”
“他忙,顾不来吧。”唐绍斌说,“我下次提醒提醒他吧。”
宋刚说:“你别说,你提意见不好,还是我来吧,由我说好一点。把治理标语作为这次学习活动的一项内容,也是一个成绩呢……”没说完,突然,一阵鼓乐声吓了一跳,原来,学校组织一大群学生在校门口排成欢迎队伍,鼓乐声在一个学生指挥下,开始了欢迎。随着鼓乐声和“欢迎,欢迎”声,宋刚来到了学校视察。
在学校,一群孩子天真地围着宋刚等人,可他们的话语,显然是老师叫他们说的,提的问题他们跟背书差不多。
宋刚心想,现在的教育呀,也在教官本位思想,把官场文化早早地渗透到了小小的脑袋里。学校教的知识,是教学生怎么溜须拍马、教学生怎么说奉承话、教学生怎么当官。这种教法只怕有几千年了,再这么下去,怎么得了?难怪,听说现在很多学校,学生干部也轮流着来当,也搞什么平衡,名曰培养学生的素质。
想到素质,宋刚心里又有一些隐隐作痛,现在的素质教育,哪是素质教育罗?所谓培养学生的素质,本是好事,可偏偏又把这素质理解为仅仅是琴棋书画。没有音乐天赋的人,硬是要他学音乐,没有画画才能的人,硬是要他学画画。孩子们也真造孽,上完了课、做完了作业,还得利用周六周日一点点时间,学这学那的,可怜天下父母心,家长虽然心痛,但还得把孩子那一点点娱乐的时间给剥夺了。这,问题不在家长,在这教育体制啊,再就是,我们教育界的人自己也没素质,特别是我们那些管教育的人,本就是知识的门外汉,很多教育局长自己还只读过初中、高中,可偏偏领导一群搞教育的人,美其名曰“外行领导内行,视野更宽,”多么滑稽的理由啊。现在呀,大人们累,孩子们更累。当然,竞争呗,十三亿人,都在争这口饭吃,不累又行吗?输,也不能输在这起跑线上。
起先,宋刚问的问题都是老师们能猜到的,所以,学生们回答得都很顺口。看到这些小小年纪的同学们满口的成年人口吻,心想,这些小小的人儿,都像未来的“县长”、未来的“书记”、未来的“科局长们”,宋刚呵呵地笑,学生们也哈哈地乐。
“同学们,梅县的县委书记是谁呀?”宋刚问。“欧阳志勇爷爷。”同学异口同声的回答。
“曹家冲谁当书记呀?”宋刚问。又是异口同声整齐地回答:“唐绍斌伯伯。”
“我是谁呀?”宋刚问。“您是宋刚市长。”同学们答得整齐。说着说着,宋刚开始作弄人了,说:“不错,我是市长。同学们,临江市谁是市长呀?”
“宋刚叔叔。”“郭开兴爷爷。”两派声音参差不齐。
“怎么有两位市长呀。”宋刚笑着问。
沉默一片,没人回答,因为,老师没有告诉他们。老师在一边提醒,“同学们想一想,为什么有两位市长?别急,想好了再回答。”
突然,一个同学高声说:“我知道,一公一母。”接着是一片哈哈大笑声。
有一个同学答道:“一个是现在,一个是将来。”老师一听很高兴,在旁边鼓励说:“黄新民同学答对了,现在是郭开兴爷爷,将来就是宋刚叔叔了。”说完又补上一句:“并且是很快的事了。”
“你们说,你们老师说得对不对?”宋刚瞄了一眼那位老师,估计是这里的校长。
“对~”声音洪亮、欢快、整齐而有力,把“对”字的音节拖得长长的。
宋刚说:“不对,错了。”接着又说:“你们说,我说对了还是你们校长说的对?”
“您,您。”“校长,校长。”“您,您。”“校长。”争论声一片。最后,结论就趋向一致了,“市长您说的对。”
“为什么是我说的对呢?”
“因为,您的官大,所以,您说得对。”
宋刚笑着说:“同学们,问问你们校长,是我说得对呢?还是校长说得对?”宋刚看着校长尴尬地在那里不知怎么办,眼睛看着唐绍斌,似乎在求救,可学生们都围着校长问,宋刚市长说得对?还是校长您说得对?可校长怎么回答这个问题?说宋刚对吧,那不是说宋刚没市长当吗?说宋刚不对吧,那不是说领导说的话不对?唐绍斌也不知道怎么回答这个问题,愣愣地站在那里。
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